2013年04月08日 栏目首页
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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.从评价的作用上区分，学生评价的类型可分为 【 】
A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.诊断性评价、形成性评价和终结性评价
D.正确评价和错误评价
2.我1331古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于 【 】
A.活动课程
B.综合课程
C.核心课程
D.分科课程
3.班级组织的领导者是 【 】
A.班主任
B.学生干部
C.校长
D.全体教师
4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这反映了身心发展具有【 】
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
5.教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和 【 】
A.评价功能
B.选择功能
C.决策功能
D.指导功能
6.世界上最早系统论述教育教学思想的专著是 【 】
A.《论语》
B.《大教学论》
C.《雄辩术原理》
D.《学记》
7.以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是 【 】
A.相对评价法
B.绝对评价法
C.个体内差异法
D.自我评价法
B.被称为“近代实验科学的鼻祖”的是 【 】
A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.夸美纽斯
9.主张人本位的价值取向的代表人物是 【 】
A.夸美纽斯
B.孔德
C.涂尔干
D.卢梭
10.既是教师综合素质的最突出的外在表现，又是评价教师专业性的核心因素是 【 】
A.教师的专业理想
B.教师的专业知识
C.教师的专业能力
D.教师的专业自我
11.班级组织的发育经历的第一阶段是 【 】
A.团体要求与个人属性之间的矛盾
B.个人属性之间的矛盾
C.团体要求架构内的矛盾
D.团体要求与团体文化之间的矛盾
12.教育功能分为个体功能和社会功能的依据是 【 】
A.作用的对象
B.作用的方向
C.作用的呈现方式
D.作用的目的
13.特别重视强化作用的教学理论流派有 【 】
A.哲学取向的教学理论和行为主义教学理论
B.行为主义教学理论和认知教学理论
C.认知教学理论和情感教学理论
D.情感教学理论和哲学取向的教学理论
14.明确地提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出重要贡献的是 【 】
A.洛克
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.夸美纽斯
15.以美国的学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是 【 】
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
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参考答案：
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1.【C】[解析] 略
2.【D】[解析] 我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于分科课程。
3.【A】[解析] 班主任受学校和校长的委托，担任班级组织的领导者。
4.【C】[解析] 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期反映了身心发展具有阶段性。
5.【A】[解析] 教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和评价功能。
6.【D】[解析] 《学记》是我国古代最早也是世界上最早的成体系的古代教育学作品。
7.【C】[解析] 个体内差异法是指以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。
8.【A】[解析] 略
9.【D】[解析] 人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想之中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、美国的马斯洛、法国的萨特等。
10.【C】[解析] 略
11.【B】[解析] 班级组织的发育经历三个阶段的发展，其第一阶段是个人属性之间的矛盾。
12.【A】[解析] 从作用的对象看，教育功能分为个体功能和社会功能。
13.【B】[解析] 略
14.【B】[解析] 略
15.【D】[解析] 第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于1922年颁布了壬戌学制，即通称的“六三三制”。
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