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一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.创立社会模仿模式的教育家是【 】

A.柯尔伯格

B.麦克费尔

C.皮亚杰

D.班杜拉

2.学生最主要的权力是【 】

A.人身自由权

B.隐私权

C.受教育权

D.人格尊严权

3.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是【 】

A.运用知识

B.领会知识

C.引起学习动机

D.巩固知识

4.促进系统发展的最重要的机制是【 】

A.激励机制

B.淘汰机制

C.协作机制

D.竞争机制

5.教育者和受教育者共同的客体是【 】

A.教育手段

B.教育目的

C.教育方法

D.教育内容

6.日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为【 】

A.防卫型气氛

B.消极的气氛

C.抵制型气氛

D.支持型气氛

7.探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是【 】

A.课程结构

B.学科课程

C.活动课程

D.必修课

B.奖励是对学生的思想品德给予肯定的评价，其形式有赞许、表扬和【 】

A.记过

B.惩罚

C.奖赏

D.警告

9.古代教育是以使用青铜器、铁器和——为标志的古代社会的教育。【 】

A.陶器

B.手工工具

C.现代化技术

D.玉器

10.是师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。【 】

A.谈话法

B.参观点

C.演示法

D.讨论法

11.“直接教学”又称做【 】

A.概念形成策略

B.发展性教学策略

C.行为练习策略

D.认知发展策略

12.下列不属于教师劳动特点的是【 】

A.独特的创造性

B.科学性和艺术性

C.空间的广延性和时间的连续性

D.极强的功利性

13.学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是【 】

A.花盆效应

B.同伴影响

C.期待效应

D.教学成效

14.教育的最基本的职能是【 】

A.传播文化

B.人口功能

C.培养人才

D.生产功能

15.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?【 】

A.美德是否可教

B.教学即生长，学校即社会

C.教学的教育性

D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

16.教师的专业化的尝试始于【 】

A.教师职业的出现B.师资培训机构的建立

C.国民教育制度的确立D.教育立法的规定

17.以儿童的兴趣和动机为基本出发点，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于【 】

A.学科课程

B.活动课程

C.隐性课程

D.显性课程

1B.动作技能形成的正确顺序是【 】

A.定向，分解，熟练，定位

B.定向，分解，定位，熟练

C.定向，分解，熟练

D.分解，定位，熟练

19.教育的基本要素包括教育者、受教育者和【 】

A.教育影响

B.教育功能

C.教育目的

D.教育属性

20.教师的能力结构除了教育预见能力、教育传导能力外，还有【 】

A.操纵学生的能力

B.教育过程的控制能力

C.与学生沟通交往的能力

D.驾驭教材的能力

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参考答案：

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)

1.【D】[解析]教育家班杜拉创立了社会模仿模式。

2.【C】[解析]受教育权是学生最主要的权力。

3.【B】[解析]领会知识在教学过程的基本阶段中，居于中心环节。

4.【A】[解析]激励机制是促进系统发展的最重要的机制。

5.【D】[解析]教育者和受教育者共同的客体是教育内容。

6.【D】[解析]日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为“支持型气氛”，把消极的气氛称为“防卫型气氛”。

7.【A】[解析]课程结构指课程各部分的组织和配合，即探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题。我国学校目前所开设的课程，大致上是由工具类学科、知识类学科和技艺类学科组成的。

8.【C】[解析]略

9.【B】[解析]古代教育是以使用青铜器、铁器和手工工具为标志的古代社会教育。

10.【A】[解析]谈话法，亦称“回答法”、“提问法”。师生通过相互提问，以引导学生运用已有的知识和经验，通过推理获取新知识，巩固旧知识，增进记忆的一种方法。

11.【C】[解析]略

12.【D】[解析]略

13.【D】[解析]微观环境对学生的影响有同伴影响、花盆效应和教师的期待效应。

14.【C】[解析]教育的最基本的职能是培养人才。

15.【D】[解析]夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

16.【B】[解析]教师专业化的尝试始于师资培训机构的建立。

17.【B】[解析]活动课程的基本出发点是儿童的兴趣和动机，以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心，以代替学科作为课程的基础。

18.【B】[解析]一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。

19.【A】[解析]略

20.【B】[J辞析]教师的能力结构包括：教育预见能力、教育传导能力、教育过程控制的能力。

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