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2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》精讲试题及答案
1.( )不是教育研究的原则。
A.客观性原则
B.创新性原则
C.综合性原则
D.伦理性原则
答案: C
解析: 教育研究的原则有客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则和伦理原则。
2.教育研究的基本性质包括文化性、价值性和()
A.客观性
B.科学性
C.综合性
D.主体性
答案: D
解析: 教育研究的基本性质:文化性、价值性和主体性。
3.促进教育发展的根本因素是()
A.生产力水平
B.科学技术水平
C.文化传统
D.经济制度
答案: A
解析: 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。在物质资料的生产中,生产力是最活跃、最革命的因素。生产力的发展迟早会引起生产关系的变化和一切社会关系的变化,是促进教育发展的根本因素。
4.我国近代第一个正式实施的学制是()
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三制
答案: B
解析: “壬寅学制”是我国近代颁布的第一个全国性的学制系统,但没有实施。“癸卯学制”是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。
5.英国教育家斯宾塞的教育代表作是()
A.《爱弥儿》
B.《人的教育》
C.《教育漫话》
D.《教育论》
答案: D
解析: 略。
6.在教育的基本要素里,作为中介的是()
A.教育者
B.受教育者
C.教育媒介
D.教育内容
答案: C
解析: 教育媒介是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁(即中介)或沟通作用的一切事物的总和。
7.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式,教育既无需周密的考虑使它产生,也无需科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于()
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
答案: B
解析: 教育的生物起源说认为教育是一种生物现象,而不是人类所特有的社会现象。
8.《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,体现了()的教育原则。
A.教学相长
B.综合课程
C.长善救失
D.藏息相辅
答案: C
解析: 《学记》认为:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”由此可知,针对学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题,就需要通过长善救失的教育原则进行解决。
9.教育研究活动的起始环节是()
A.收集资料
B.选择课题
C.提出假设
D.制订方案
答案: B
解析: 确定所要研究的课题是进行教育研究活动的第一个步骤。
10.新中国成立以来,我国教育目的多次变化,说明了教育目的受()
A.文化传统的制约
B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约
C.社会生产方式的制约
D.外国教育目的的影响
答案: C
解析: 教育要为现代化建设服务,当社会生产力和生产方式发生重大变化后,教育方针和教育目的也要相应调整才能发挥最大作用。
11.关于教育的起源一直是众说纷纭,其中,我国古代的朱熹所持的观点是()
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
答案: A
解析: 我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。该学说认为,教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神(上帝或天)所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。
12.下列对于教育测量法的缺点,说法错误的是()
A.编制测验难度大,费时费力
B.研究过程松散、随意,缺乏系统性
C.教育测验通常是间接测量,测量的结果往往是相对的
D.灵活性差,难以揭示变量之间的因果关系
答案: B
解析: B项的描述是行动研究法的缺点。
13.人口的平均文化程度越高,人口出生率就越低,这体现了教育()
A.可以改变人口质量
B.可以减少人口数量
C.可以调整人口结构
D.可以制约人口迁移
答案: B
解析: 教育有助于帮助人们树立新的社会价值观和婚育观,有助于提高自觉实行计划生育的自觉性与意识,从而减少人口数量,控制人口增长。
14.根据观察时是否借助仪器设备可分为()
A.直接观察法与间接观察法
B.参与观察与非参与观察
C.自然情景观察与实验室观察
D.结构性观察与非结构性观察
答案: A
解析: 根据观察时是否借助仪器设备可分为直接观察法与间接观察法。
15.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”出自()
A.《学记》
B.《论语》
C.《大学》
D.《中庸》
答案: A
解析: 略。
16.下列活动中,不属于教育现象的是()
A.父母教子女
B.幼猴学跳跃
C.到电影院看电影
D.课外活动做航模
答案: B
解析: 教育是人类有目的地培养人的一种社会活动,是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。幼猴学跳跃是动物的活动,所以不属于教育现象。
17.下列说法不正确的是()
A.利托尔诺是教育的生物起源说的代表人物之一
B.历史性和阶级性都是教育的永恒属性
C.相对于生物起源论、心理起源论,马克思主义的劳动起源论更能反映教育起源的本质
D.教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生
答案: B
解析: 阶级性不是教育的永恒属性,原始社会的教育无阶级性,教育的永恒属性是教育的社会性。
18.学校教育制度又称学制,它决定着各级各类学校的()①性质②任务③入学标准④修业年限⑤课程安排
A.①②③
B.①②③④
C.①②④⑤
D.①②③④⑤
答案: B
解析: 学校教育制度简称学制,指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
19.在良好的环境中,有的人没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中,有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明()
A.人的发展不受环境的影响
B.人们接受环境的影响不是消极被动的,而是积极主动的实践过程
C.好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利
D.人是环境的奴隶,个人发展是好是坏,完全由环境来决定
答案: B
解析: 人才成长中的逆境定律充分说明,人在发展的过程中不是消极被动地接受环境的影响,而是积极主动的实践过程。
20.下列关于教育劳动起源说的主要观点,说法错误的是()
A.教育的范畴是永恒不变的
B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
D.教育从产生之日起,其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
答案: A
解析: A项不属于教育劳动起源说的观点。
21.下列文件规定地方承担九年义务教育的责任,有计划、有步骤地普及九年制义务教育的是()
A.《关于教育工作的指示》
B.《中共中央关于教育体制改革的决定》
C.《关于改革学制的决定》
D.《中国教育改革和发展纲要》
答案: B
解析: 1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》,规定地方承担九年义务教育的责任,有计划、有步骤地普及九年制义务教育,指出各地应根据实际情况,灵活采取不同的学制形式来普及义务教育。
22.遗传素质是人的身心发展的()
A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.无关因素
答案: C
解析: 遗传素质是人的身心发展的物质前提,为人的发展提供了可能性。
23.古代西方以雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.伊拉斯谟
答案: A
解析: 苏格拉底是以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家。
24.“以僧为师”“以吏为师”是古代()教育的一大特征。
A.印度
B.中国
C.巴比伦
D.埃及
答案: D
解析: 古代埃及开设有职官学校和文士学校,强调“以僧为师”和“以吏为师”。
25.教育方针中核心和基本的内容是()
A.教育目的
B.教育制度
C.教育政策
D.教育功能
答案: A
解析: 略。
26.在教育整体中,最基本、最主要的教育形式是()
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.、自我教育
答案: C
解析: 略。
27.教育区别于其他活动的根本特征是(),这也是教育的本质特征。
A.有目的地培养人的一种活动
B.有专职教师
C.有专门场所
D.有特定对象
答案: A
解析: 教育的本质属性是育人,即教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,也是教育的质的规定性。
28.为了避免重复劳动,提高科学研究的效益,必要的工作是()
A.选定课题
B.课题论证
C.文献检索
D.历史分析
答案: C
解析: 进行文献检索,就能吸取前人研究的经验教训,避免重复研究。
29.“教育与生产生活相融合,教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了()的教育特征。
A.原始社会
B.现代社会
C.封建社会
D.古代社会
答案: A
解析: 原始社会的教育具有非独立性,教育和社会生活、生产劳动紧密相连;原始社会的教育还具有原始性,教育内容简单,主要是传递生产经验。
30.资料分析的基本步骤依次为()
A.阅读资料——筛选资料——解释资料
B.筛选资料——阅读资料——解释资料
C.阅读资料——解释资料——筛选资料
D.筛选资料——解释资料——阅读资料
答案: A
解析: 略。