2024年中学教师资格证考试《教育知识与能力》备考试题及答案

1.言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的(　)。

A.记忆表象

B.思维表象

C.动作表象

D.定向映象

2.下列属于元认知监视策略的是(　)。

A.设置学习目标

B.浏览阅读材料

C.阅读时对注意加以跟踪

D.分析如何完成学习任务

3.“砖能做什么”属于(　)发散思维。

A.用途扩散

B.结构扩散

C.方法扩散

D.形态扩散

4.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是(　)。

A.功能因素

B.定势

C.原型启发

D.负迁移

5.通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象被称为社会认知信息整合过程中的(　)。

A.近因效应

B.社会刻板印象

C.晕轮效应

D.首因效应

6.对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以先让他看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫;然后让他靠近笼中的猫;最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种(　)行为改变法。

A.代币奖励法

B.行为塑造法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练

7.掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的(　)才能达到对教学内容的掌握程度。

A.学习积极

B.学习自觉性

C.要花多少时间

D.智力水平

8.(　)是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教材

D.课程表

9.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于(　)年出版。

A.903

B.93

C.924

D.930

10.以下说法中，错误的是(　)。

A.与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，具有预见性

B.专家型教师有完善的维持学生注意的方法

C.专家型教师往往较注意课堂的细节

D.专家型教师有丰富的教学策略

参考答案及解析：

1.C【解析】不断巩固形成中的动作表象，并使其进一步地概括，从而向概念性动作映象转化。

2.C【解析】ABD三项属计划策略的内容。

3.A【解析】用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

4.C【解析】以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途径，叫原型启发。

5.B【解析】通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的社会刻板印象。

6.C【解析】系统脱敏法，是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应对，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

7.C【解析】掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

8.D【解析】课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。

9.C【解新】廖世承是我国最早编写《教育心理学》教科书的学者，他于l924年出版了我国第一本《教育心理学》教科书。

10.C【解析】专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。