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00883 学前特殊儿童教育
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学前教育
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03706 思想道德修养与法律基础
12656 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
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00883 学前特殊儿童教育
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00887 儿童文学名著导读
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28050 学前教育研究方法
00403 学前儿童家庭教育
00399 学前游戏论
00881 学前教育科学研究与论文写作
00884 学前教育行政与管理
00467 课程与教学论
第一章 学前特殊儿童教育概论
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[识记]学前特殊儿童
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[识记]学前特殊儿童教育
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[识记]个别差异
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[识记]特殊需要
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[领会]学前特殊儿童的类别与分类角度
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[简单应用]分析学前特殊儿童概念的变化
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[综合应用]从学前特殊儿童教育概念的变化 看当代有关特殊儿童教育认识的发展过程
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[识记]发展性不利
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[识记]补偿性发展
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[识记]支持性教育环境
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[领会]学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的重要性
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[简单应用]如何防止特殊儿童第二障碍的出现
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[综合应用]试述学前特殊儿童教育对社会文明进步的意义
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[识记]早期干预
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[识记]回归主流
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[识记]全纳性教育
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[领会]早期发现与早期干预对特殊儿童发展的作用
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[简单应用]比较回归主流一体化融合教育与全纳性一体化融合教育
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[综合应用]从特殊儿童教育的整合教育趋向看教育课程改革的共同发展方向
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第二章 学前生理发展障碍儿童的教育
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[识记]盲
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[识记]低视力
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[识记]视觉障碍
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[识记]造成视觉发展障碍的主要因素
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[领会]盲与低视力的比较
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[领会]视觉障碍对儿童心理的影响
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[简单应用]辨别儿童是否存在视觉障碍的方法
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[简单应用]对幼儿进行视力检测的方法
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[综合应用]分析视觉障碍儿童的优势与不足
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[综合应用]对视觉障碍儿童早期干预的主要措施
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[识记]听觉障碍
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[识记]听障儿童分类
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[领会]学前听觉障碍儿童的心理和行为特征
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[领会]学前听觉障碍儿童早期干预的内容
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[简单应用]父母在学前听觉障碍儿童早期干预中的角色
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[综合应用]举例说明如何对学前听觉障碍儿童进行早期干预
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[识记]身体病弱儿童的概念
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[识记]身体病弱儿童的类型
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[领会]身体病弱儿童的身心特征
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[简单应用]身体哮喘儿童的发病特征
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[简单应用]脑瘫儿童的康复教育
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[综合应用]试述学前教育机构中身体病弱儿童的观察与发现
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第三章 学前智力落后儿童的教育
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[识记]智力
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[识记]智商
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[识记]智力落后儿童
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[领会]智力落后儿童的身心特征
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[识记]社会适应能力
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[简单应用]智力落后儿童的测查、鉴定
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[识记]个别教育计划
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[识记]任务分解法
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[领会]智力落后教育的基本原则
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[简单应用]智力落后儿童教育方法在教学中的应用
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[综合应用]根据儿童的特殊需要制定个别教育计划
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第四章 学前语言发展障碍儿童的教育
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[识记]学前儿童语言障碍概述
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[领会]学前儿童语言障碍形成的因素
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[识记]构音异常
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[简单应用]学前儿童构音异常的诊断步骤
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[识记]流畅度异常
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[简单应用]学前儿童语言流畅度异常的观察
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[识记]发声异常
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[识记]语言发展异常
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[应用]正确试分析一个语言障碍儿童的个案
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第五章 学前情绪与行为问题儿童的教育
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[识记]孤独症儿童
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[识记]孤独症儿童的核心特征
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[领会]理解和掌握孤独症儿童行为特征
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[领会]孤独症儿童的鉴别
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[领会]理解和掌握孤独症儿童的教育方法
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[简单应用]分析孤独症产生的原因
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[简单应用]根据所学知识,辨别孤独症儿童
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[综合应用]根据案例分析制订孤独症儿童的个别教育方案
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[识记]多动症
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[识记]多动症儿童的类别
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[领会]理解和掌握多动症儿童的行为特征
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[领会]理解和掌握多动症儿童的教育方法
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[领会]行为管理治疗
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[领会]认知一行为治疗
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[简单应用]根据所学知识,辨别学前机构中的多动症儿童
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[综合应用]根据案例,分析制定多动症儿童的个别教育计划
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[识记]情绪行为障碍儿童的概念和类别
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[领会]理解和掌握各类情绪行为障碍儿童的行为表现
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[领会]理解和掌握各类情绪行为障碍儿童的教育方法
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[简单应用]根据所学知识,辨别学前机构中的情绪行为障碍儿童
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第六章 学前超常儿童的教育
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[识记]超常儿童
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[识记]智力型超常儿童
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[识记]领导型超常儿童
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[识记]创造型超常儿童
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[识记]语言型超常儿童
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[识记]艺术型超常儿童
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[领会]关于超常儿童特征的不同观点
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[领会]超常儿童的三大典型特征
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[识记]发散性思维的特征
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[领会]我国对于超常儿童非智力特征的鉴别
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[简单应用]举例说明如何鉴别学前超常儿童的创造力
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[识记]超常儿童早期教育的基本原则
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[领会]超常儿童早期教育的意义
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[领会]学前超常儿童在幼儿园的表现
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[简单应用]学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境
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[综合应用]学前超常儿童的幼儿园教育策略
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第七章 游戏治疗
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[识记]游戏治疗
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[识记]游戏治疗与游戏的关系
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[识记]阿克瑟莱恩的游戏治疗的八条基本原则
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[领会]游戏治疗的产生与发展过程
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[领会]学前儿童游戏治疗开展的特点
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[领会]精神分析学派游戏治疗的主要观点
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[领会]人本主义学派游戏治疗的基本思想
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[领会]游戏治疗在学前儿童心理治疗中的价值
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[应用]发现和鉴别有特殊需要的儿童
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[应用]能借助游戏治疗理论对不同案例进行分析
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[应用]能理解并灵活遵循游戏治疗的原则
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[领会]游戏治疗的实施步骤及要求
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[领会]游戏治疗中的限制
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[应用]能布置一个游戏治疗室
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[应用]会根据个案特征设计游戏治疗的方案
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[应用]初步具备进行游戏治疗的能力
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[应用]能对游戏治疗的效果进行评估
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第八章 学前特殊儿童教育中的语言矫治
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【识记】语言矫治
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【领会】语言障碍对学前儿童发展的影响
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【领会】学前儿童语言矫治的意义
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【领会】语言矫治工作的前期准备
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【领会】语言矫治工作的指导原则
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【简单应用】教师在幼儿园语言治疗中承担的具体任务
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【识记】儿歌故事法
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【识记】全面交流法
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【识记】多重刺激法
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【识记】日常交往法
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【识记】自然情境法
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【识记】游戏法
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【简单应用】学龄前儿童语言发展异常的诊断
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【简单应用】试举例说明在幼儿园教学实践中如何为语言障碍儿童提 供特殊帮助
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【综合应用】举例说明学前儿童语言发展异常的矫治措施
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第九章 学前特殊儿童教育中的行为矫正
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[识记]行为矫正
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[识记]条件反射
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[识记]应答性条件反射
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[识记]操作性条件反射
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[领会]了解应答性条件反射与操作性条件反射的异同
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[简单应用]举例说明学前特殊儿童行为问题及其原因
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[综合应用]试述学前特殊儿童行为矫正的有关理论
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[识记]正强化与正强化物
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[识记]间歇强化
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[识记]区别强化
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[识记]消退
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[识记]隔离
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[领会]正强化物的选择
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[领会]正强化与间歇强化的比较
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[领会]区别强化减少行为的原理
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[领会]隔离的类型
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[简单应用]消退失败的原因
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[简单应用]分析区别强化的优点
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[简单应用]分析隔离的优缺点
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[综合应用]试述强化在学前特殊儿童行为矫治中的应用
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[识记]代币制
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[识记]代币
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[识记]模仿
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[识记]示范
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[识记]塑造
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[领会]代币制的优缺点
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[领会]模仿与示范的关系
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[领会]模仿的类别
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[简单应用]举例说明代币制的作用
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[简单应用]如何提高模仿学习效果
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[综合应用]设计代金币制系统
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[综合应用]模仿在学习行为中的正反作用
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第十章 学前特殊儿童的一体化教育
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[识记]学前特殊儿童一体化教育的三种安置形态
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[识记]学前特殊儿童一体化教育的几种组织形式的定义
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[识记]学前特殊儿童一体化教育各组织形式的优缺点
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[领会]学前特殊儿童一体化教育的各安置形态的优缺点
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[简单应用]如何选择学前特殊儿童一体化教育的安置形态
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[领会]制定教育目标的原则、过程
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[领会]教学目标分类
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[领会]确定学前特殊儿童一体化教育教学内容的依据
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[领会]学前儿童一体化教育中的一般内容与特殊内容
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[综合应用]学前特殊儿童一体化教育中人员的不同作用及人 员之间的组织协调
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[综合应用]举例说明学前特殊儿童个别化教育方案的制订
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