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2013年四川教师资格考试《心理学B》预测卷(15)

2013年04月18日 栏目首页

为了帮助考生系统的复2013教师资格考试课程,全面的了解教师资格考试教材的相关重点,小编特搜集整理了2013年四川教师资格考试《心理学B》预测卷,希望对您参加本次考试有所帮助!

二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

11.根据特殊儿童教育的目的和任务,可将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为【】

A.早期教育原则

B.补偿教育原则

c.个别教育原则

D.系统教育原则

E.整体性原则

12.品德培养的策略主要有【】

A.晓之以理

B.动之以情

C.导之以行

D.引起共鸣

E.落实行动

13.人们对智力的培养方式可分为【】

A.智力开发的学习模式

B.智力开发的教学模式

C.智力开发的训练模式

D.智力开发的认知模式

E.智力开发的理性模式

14.知识学习的心理过程分为【】

A.知识的理解

B.知识的记忆

C.知识的巩固

D.知识的运用

E.知识的评价

15.广义的知识可以分为【】

A.智慧技能

B.认知策略

C.动作技能

D.陈述性知识

E.程序性知识

参考答案:

二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)

11.【A、B、C、D】[解析]根据特殊儿童教育的目的和任务,将特殊儿童教育应当贯彻的主要原则归纳为早期教育原则、补偿教育原则、个别教育原则和系统教育原则。

12.【A、B、C、D、E】[解析]对于如何进行品德教育,形成学生良好的品德,人们从“知、情、意、行”四方面提出了相应的方法:(1)晓之以理,提高认识。(2)动之以情,引起共鸣。(3)导之以行,落实行动。

13.【B、C】[解析]人们对智力的培养方式大致可以分为两种,一种是根据学习理论来设计教学模式,将智力开发融入日常的教学活动之中,称为智力开发的教学模式。除此之外,通常还可以采用一定的程序在较短的时间里,对智力进行集中开发,这被称为智力开发的训练模式。

14.【A、C、D】[解析]我国传统教育心理学对知识学习的过程进行了分析和研究,将知识学习的心理过程分为三个阶段:知识的理解、知识的巩固和知识的运用。

15.【D、E】[解析]略

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